Lese- und Rechtschreibstörungen gehören zu den häufigsten Entwicklungsstörungen im Kindesalter. LehrerInnen und TherapeutInnen müssen über Ursachen und spezifische Defizite informiert sein, damit sie die Kinder individuell und zielgerichtet fördern können.

Der Autor beschreibt anschaulich und verständlich die Zusammenhänge zwischen der phonologischen Informationsverarbeitung, sprachlichen Fähigkeiten und unterschiedlichen Teilkompetenzen des Lesens und Schreibens.

Die zahlreichen Praxisvorschläge berücksichtigen alle Ebenen, die in einem umfassenden Erstleseunterricht an Grund- und Förderschulen sowie in der Legasthenietherapie wichtig sind: Förderung der phonologischen Bewusstheit, Automatisierung der Graphem-Phonem-Korrespondenzen, Erlernen des phonologischen Rekodierens, Automatisierung der Worterkennung, Leseverständnis, schriftsprachlicher Ausdruck und Rechtschreibung.

Die Reihe „Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“ wird herausgegeben von Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt.

Kinder mit Migrations- und Flucht-hintergrund sind zuerst einmal Kinder und bringen doch zusätzliche, oft belastende Erfahrungen mit: Migration aus einem anderen Kulturkreis, Fluchterfahrung oder gar die Auseinandersetzung mit einem traumatischen Erlebnis. Dieses Buch vermittelt das notwendige Hintergrundwissen und hilfreiche Handlungsstrategien, damit Kinder mit Migrations- und Fluchthintergrund erfolgreich integriert werden können. So werden frühpädagogische Fachkräfte in ihrer professionellen Haltung gestärkt und profitieren von praktischen Tipps zu den zentralen Themen.

Fröhliche Zahlenspielereien für zwischendurch – mit diesen 50 fröhlichen Spielen erobern sich die Kinder die spannende Welt der Zahlen. Aktiv und mit allen Sinnen eignen sie sich einfache mathematische Inhalte an. Alle Spiele lassen sich sofort und ohne Vorbereitungsaufwand in den pädagogischen Alltag integrieren. Altersstufe: 4 bis 7 Jahre

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The Toronto Dressmakers’ Strike of 1931 brings young sisters Sophie and Rose together in their fight for better working conditions, decent wages, and for their union. It’s a tough battle as distrust and resentment of immigrants is growing, with many people blaming their poverty and difficulties on these workers. Sophie and Rose are faced with unexpected — and sometimes violent — barriers, and they quickly find that a strike is more than just a march.

Barely into the strike, Rose is imprisoned after a fight in a picket line, leaving fourteen-year-old Sophie to take care of their ailing mother at night and spend her days protesting in the freezing wind. Rose’s isolation in prison weakens her resolve for change. Will they be able to continue the fight for what they once so strongly believed in?

In the midst of anti-Semitism and the Great Depression, Sophie, Rose, and their union come together to try to make a lasting change.

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The garment workers’ struggle for better wages and employment conditions is vividly portrayed in a story of two Jewish sisters living and working in Toronto during the Depression.

Sophie and Rose toil long, brutal hours in a garment factory in order to support themselves and their ill, widowed mother. When union organizers from the United States encourage a dressmaker’s strike, at first the girls think that marching with the others will be bold and courageous. But when Rose is arrested and imprisoned for disorderly conduct, 14-year-old Sophie is left to care for their mother while continuing to support the strike. Intense, dramatic descriptions bring out the hardships of sweatshop life in the early 1930s, making plain the motivations for the efforts of the International Ladies’ Garment Workers Union. A realistic clash of cultures is seen in the undertones of anti-Semitism that correspond to Jewish distrust of gentiles. In addition, vague references to sexual abuse in a prison environment underscore Rose’s dramatic turnaround from a strong, feisty character to one of timid sadness. The well-developed characterization folds in some historical figures, such as Emma Goldman and Bernard Shane of the ILGWU. Yiddish phrases sprinkled throughout the text provide a distinct, Jewish-immigrant environment for this persuasive narrative with its candid message about the realities of a labor action.

A realistic look at a hard-fought fight. (author’s notes, further reading, websites)

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Familien mit Migrationshintergrund und Fluchterfahrung gehören in vielen Kitas zum Alltag. Oft ist die Zusammenarbeit vor allem mit Eltern, die der deutschen Sprache kaum mächtig sind, schwierig. Wie damit umgehen, wenn die Vorstellungen, was Kita leisten soll, voneinander abweichen? Oder wenn die in den Familien praktizierten Erziehungsmethoden befremdlich wirken? Dieses Buch unterstützt pädagogische Fachkräfte dabei, empathisch und kultursensibel mit eingewanderten Eltern in Kontakt zu treten und eine tragfähige Erziehungspartnerschaft aufzubauen. Neben praktischen Tipps zu einer professionellen Haltung, Elterngesprächen oder Partizipations-möglichkeiten der Familien sind zahlreiche konkrete Hilfen für schwierige Situationen im Buch zu finden – so kann Integration gelingen!

Mobbing, Coolness, Autismus, Depression, Wut, Traurigkeit, Fluchterfahrungen – es gibt vieles, das Kinder nicht verstehen und mit dem sie umgehen müssen. Bilderbücher können helfen, schwierige und belastende Situationen zu verstehen. Die LeserInnen erhalten einen Überblick über eine Vielzahl an thematisch relevanten Bilderbüchern. Die AutorInnen analysieren diese aus der pädagogischen Perspektive heraus und bieten Vorschläge zur weiteren Beschäftigung – auch in inklusiven Settings – für Kinder von zwei bis zehn Jahren an.

Zweisprachig aufwachsen. Frühkindliche Zweisprachigkeit ist heute keine Seltenheit mehr. Doch was bedeutet dies für den Spracherwerb? Dieses Buch bietet eine fundierte Einführung in den bilingualen Erstspracherwerb, d.h. den gleichzeitigen Erwerb von zwei Sprachen von Anfang an. Grundlegende Konzepte und Fragestellungen werden dargestellt. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Spracherwerb in den ersten drei Lebensjahren. LeserInnen erhalten einen umfassenden Überblick über linguistische, entwicklungspsychologische kognitive und soziale Aspekte der frühkindlichen Zweisprachigkeit.

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„Überall steckt Mathe drin“ zeigt, dass der Alltag der Kinder

in Kindertageseinrichtungen voller Muster, Strukturen, Formen und Zahlen steckt. In diesem Buch wird praxisnah Grundlagenwissen zur Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen im Alter von 3 bis 6 Jahren vermittelt. Illustriert durch viele Beispiele wird gezeigt, wie diese Kompetenzen alltagsintegriert gefördert werden können.

„Überall stecken Gefühle drin“ weist auf das enorme Potential

hin, sozial-emotionale Kompetenzen in Alltagssituationen

in Kindertageseinrichtungen zu fördern. Das Buch zeigt,

wie Kinder lernen, mit eigenen Gefühlen und den Gefühlen

anderer angemessen umzugehen, sich an soziale Regeln zu

halten, selbstständig zu handeln und mit anderen zu kooperieren.

Zusätzlich erhalten Fachkräfte in diesem Praxisbuch

Anregungen zur Reflexion ihrer Arbeit, um sich der eigenen

Haltung, Erfahrungen und der damit verbundenen Gefühle

bewusst zu werden, die das tägliche Handeln in der Kita beeinflussen.

Lese- und Rechtschreibstörungen gehören zu den häufigsten Entwicklungsstörungen im Kindesalter. LehrerInnen und TherapeutInnen müssen über Ursachen und spezifische Defizite informiert sein, damit sie die Kinder individuell und zielgerichtet fördern können. Der Autor beschreibt anschaulich und verständlich die Zusammenhänge zwischen der phonologischen Informationsverarbeitung, sprachlichen Fähigkeiten und unterschiedlichen Teilkompetenzen des Lesens und Schreibens. Die zahlreichen Praxisvorschläge berücksichtigen alle Ebenen, die in einem umfassenden Erstleseunterricht an Grund- und Förderschulen sowie in der Legasthenietherapie wichtig sind: Förderung der phonologischen Bewusstheit, Automatisierung der Graphem-Phonem-Korrespondenzen, Erlernen des phonologischen Rekodierens, Automatisierung der Worterkennung, Leseverständnis, schriftsprachlicher Ausdruck und Rechtschreibung. Die Reihe „Praxis der Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik“ wird herausgegeben von Prof. Dr. Manfred Grohnfeldt.